Najważniejsze
- •NRPIP stanowczo sprzeciwiła się wypowiedziom deprecjonującym pielęgniarki i położne oraz ich wykształcenie.
- •Izba podkreśla, że obecny model kształcenia wynika z prawa krajowego, dyrektyw UE i standardów międzynarodowych.
- •Samorząd zawodowy zaznacza, że wyższe wykształcenie zwiększa kompetencje pielęgniarek potrzebne w starzejącym się systemie ochrony zdrowia.
- •NRPIP wskazuje, że problemem nie jest poziom kwalifikacji, lecz niewykorzystywanie kompetencji pielęgniarek i złe warunki pracy.
- •Spór pokazuje, że debata o przyszłości pielęgniarstwa w Polsce wymaga faktów, a nie stereotypów i cofania się do dawnych modeli kształcenia.
NRPiP skrytykowała słowa Andrzeja Sokołowskiego o tym, że wyższe studia „zniszczyły” zawód pielęgniarki.
Naczelna Izba Pielęgniarek i Położnych zareagowała na wypowiedzi Andrzeja Sokołowskiego, prezesa Ogólnopolskiego Stowarzyszenia Szpitali Prywatnych, który stwierdził, że wyższe studia „zniszczyły” zawód pielęgniarki. Organizacja przekazała, że przyjmuje te słowa z oburzeniem i nie zgadza się na deprecjonowanie wykształcenia, kompetencji oraz odpowiedzialności pielęgniarek i położnych.
Spór wywołał tekst opublikowany 1 lipca 2026 r. w serwisie Menedżer Zdrowia, w którym Sokołowski mówił, że aby zwiększyć zainteresowanie zawodem, należy wrócić do szkół pielęgniarskich i skończyć z pielęgniarkami z wyższym wykształceniem. Według przytoczonych przez Termedię wypowiedzi sugerował też, że część uczelni zrobiła ze studiów pielęgniarskich sposób na zarabianie, a same pielęgniarki z magisterium miały oddalać się od podstawowych obowiązków w pracy z pacjentem.
NRPiP odrzuciła te argumenty i podkreśliła, że obecny model kształcenia wynika nie z ambicji środowiska, lecz z prawa krajowego, dyrektyw Unii Europejskiej oraz międzynarodowych standardów. Izba przypomniała, że Polska jako państwo członkowskie UE ma obowiązek realizować jednolite standardy kształcenia pielęgniarek odpowiedzialnych za opiekę ogólną, a światowe instytucje, w tym Światowa Organizacja Zdrowia, wskazują na potrzebę wzmacniania kompetencji pielęgniarek i położnych.
W swoim stanowisku samorząd zawodowy zwrócił też uwagę, że pielęgniarstwo i położnictwo są samodzielnymi zawodami medycznymi. NRPiP zaznaczyła, że wyższe wykształcenie nie oddaliło tych grup od pacjentów, lecz przygotowało je do pracy w systemie, w którym rośnie liczba osób starszych i chorych przewlekle, a opieka wymaga edukacji zdrowotnej, monitorowania terapii i koordynacji świadczeń.
Izba odniosła się również do danych o zainteresowaniu zawodem. Z raportu opracowanego na zlecenie Menedżera Zdrowia wynika, że w Polsce odsetek 15-latków zainteresowanych pielęgniarstwem jest niższy niż 1 proc., co stawia kraj na końcu zestawienia OECD. W ocenie NRPiP problemem nie są zbyt wysokie kwalifikacje pielęgniarek, lecz to, że system zbyt rzadko wykorzystuje ich kompetencje i nie zapewnia odpowiednich warunków pracy oraz rozwoju.
Debata o kształceniu pielęgniarek trwa w Polsce od lat i wiąże się z niedoborem kadry oraz zmianami w ochronie zdrowia. NRPiP podkreśla, że przyszłość systemu zależy od współpracy zawodów medycznych, a nie od cofania się do dawnych modeli kształcenia. Izba zapowiedziała, że nie zgadza się na obniżanie rangi zawodu i oczekuje debaty opartej na faktach, a nie stereotypach.
@Puls_Medycyny
Prezes Związku Powiatów Polskich Andrzej Płonka do pielęgniarek: ❗️nie jesteśmy przeciwni waszym podwyżkom. Jest jedno "ale". @ozzpip_ @NIPiP1
Dane i argumenty pojawiające się w tekście
| Wskaźnik / teza | Wartość / treść | Znaczenie w artykule |
|---|---|---|
| Zainteresowanie 15-latków pielęgniarstwem w Polsce | < 1 proc. | Polska ma znaleźć się na końcu zestawienia OECD |
| Kontekst demograficzny systemu | Rośnie liczba osób starszych i chorych przewlekle | Wzrost potrzeb opiekuńczych zwiększa znaczenie kompetencji pielęgniarek |
| Podstawa modelu kształcenia | Prawo krajowe, dyrektywy UE i standardy międzynarodowe | NRPIP uzasadnia obecny model edukacji |
| Ocena problemu | Niedobór kadr i niewykorzystywanie kompetencji | Izba wskazuje, że to nie wykształcenie jest problemem |
| Data publikacji tekstu źródłowego | 1 lipca 2026 r. | To punkt odniesienia dla sporu i reakcji NRPIP |
Opracowanie własne na podstawie treści artykułu oraz źródeł wskazanych w materiale (Termedia, NRPIP, raport przywołany przez Menedżera Zdrowia).
Nurses' working environment in primary care: perceptions and repercussions on professional practice.
Revista gaucha de enfermagem
Słownik pojęć
- Naczelna Izba Pielęgniarek i Położnych (NIPiP/NRPIP)
- Samorząd zawodowy reprezentujący pielęgniarki i położne w Polsce, zabierający głos w sprawach kształcenia, kompetencji i warunków pracy.
- Dyrektywy Unii Europejskiej
- Akty prawa UE, które wyznaczają państwom członkowskim obowiązkowe standardy, także w zakresie kształcenia i uznawania kwalifikacji zawodowych.
- Opieka ogólna
- Zakres świadczeń pielęgniarskich obejmujący podstawową, szeroką opiekę nad pacjentem, zgodnie ze standardami kształcenia i praktyki.
- Położnictwo
- Samodzielny zawód medyczny związany z opieką nad kobietą w ciąży, podczas porodu i po porodzie oraz nad noworodkiem.
- Kompetencje zawodowe
- Zestaw wiedzy, umiejętności i odpowiedzialności potrzebnych do bezpiecznego i skutecznego wykonywania zawodu.
- Koordynacja świadczeń
- Organizowanie i łączenie elementów leczenia oraz opieki nad pacjentem, by zapewnić ciągłość i spójność terapii.
